De volgende stap in Ontwikkelingsgericht Onderwijs.
We kennen ontwikkelingsgericht onderwijs als de stroming in het onderwijs die de persoonlijke ontwikkeling van het kind centraal stelt. Deze persoonlijke ontwikkeling zou veel breder zijn in vergelijking tot de ontwikkeling die een kind ondergaat in het reguliere onderwijs, omdat het kind zelf bepaalt waar het de aandacht op wil richten. Je maakt dus veel meer gebruik van de intrinsieke motivatie van een kind. In het ontwikkelingsgericht onderwijs werkt een kind bovendien veel meer in samenwerkingsverbanden en ontwikkelt zich daarmee niet alleen op persoonlijk niveau, maar ook op sociaal niveau.
De rol van de leerkracht is aan het veranderen.
Waar de rol van de leerkracht binnen het reguliere onderwijs nog vaak een instruerende is en afhankelijk gemaakt van methodes die gevolgd (moeten) worden, is de rol van de leerkracht in het ontwikkelingsgericht onderwijs meer die van een begeleider of coach.
Het ontwikkelingsgericht onderwijs is daarmee een meer recentere loot aan de boom van onderwijsvernieuwing alwaar we het Montessori-onderwijs al aantreffen, het Dalton-onderwijs, de Freinetscholen en de Vrije Scholen gebaseerd op de visie van Rudolf Steiner, evenals de Sudburyschools en allerlei andere meer kind-gerichte vormen van onderwijs. Al deze initiatieven voor onderwijsvernieuwing hebben gemeen dat ze zich vooral richten op de persoonlijke ontwikkeling van ieder kind en dat binnen de hun specifieke benadering.
“De belangrijkste verandering is dat we ons meer naar binnen richten en ons hoger bewustzijn meer gaan ervaren.”
Top down versus bottom up
Het gangbare,reguliere systeem is in de meeste gevallen een top down geörienteerd systeem, met lesprogramma’s die in grote lijnen worden voorgeschreven – het curriculum – en waar controle wordt toegepast middels toetsing en de onderwijsinspectie. Het nieuwe paradigma behelst dat het leerproces er één is die past bij de ontwikkelingsfase en interesses van het kind. Het is een bottom-up proces waarbij het kind in feite aangeeft wat het van de volwassene nodig heeft. Bovendien is dit geen afgescheiden proces dat op school plaatsvindt, maar is het een geïntegreerd proces van ervaringen en kennis opdoen, zowel op school als thuis en in andere sociale omstandigheden.
De grote verandering die gaande is, persoonlijk en collectief.
Iedereen die zich de afgelopen jaren niet afzijdig heeft gehouden van de wereldgebeurtenissen, ziet wel dat er zich grote veranderingen aan het voltrekken zijn. Dit zijn soms moeilijke situaties op persoonlijk gebied of als collectief. De oude structuren zijn ineen aan het storten en de nieuwe vormen van samenleven wachten op onze innovatieve ingevingen en acties. Ik ben van mening dat hier een grote rol is weggelegd voor de kinderen van nu. Om deze nieuwe wereld beter te laten zijn dan die welke we nu kennen, is het belangrijk dat we allemaal dieper in onszelf graven naar wie of wat we werkelijk zijn en vandaaruit creëren, want daar vinden we de Liefde en Eenheid waar we allemaal naar op zoek zijn. Het leren kennen van onze kern, onze ziel en leven in contact met de creërende krachten van het Universum zou in mijn ogen voorrang boven alles moeten krijgen, temeer de energieën die wij ontvangen vanuit dit creërende Universum nu sterker zijn dan ooit. Er ligt ons een mooie toekomst te wachten, als we beginnen te creëren vanuit het meest wezenlijke deel van onszelf, als we zelf de verandering zijn waarvan we dromen.
Jouw unieke bijdrage aan het geheel.
In deze veranderende omstandigheden is het belangrijkste wat je kunt doen te leven vanuit authenticiteit: jezelf mogen zijn en je hierin mogen ontwikkelen. Onze schoolsystemen, die gevormd zijn om ons in een vorm van slavernij te houden, om ons gehoorzamend aan een toplaag te houden, functioneren eigenlijk al langere tijd niet meer. Veel zielen die onze lichamen bewonen vibreren op een hogere frequentie, die niet meer compatibel is met de ineenstortende wereld. Je ziet dat veel kinderen niet veel moeten hebben van hiërarchische structuren en graag zelf beslissen waar ze tijd en aandacht aan besteden. De uitdagingen waar we voor staan is om deze zielen te begeleiden naar het doel waarvoor ze gekomen zijn, namelijk het creëren van een wereld waarin we vanuit liefde en zorgzaamheid met elkaar samenleven. We zullen ervoor moeten zorgen dat manipulatie door mensen die uit zijn op macht en onderdrukking geen vat op hun krijgt.
Scholen van de toekomst.
Om ontwikkelingsgericht onderwijs op het volgende level te brengen, is het van het grootste belang dat we ons realiseren dat we meer zijn dan ons lichaam en het contact met dat niet zichtbare deel gaat het beste als je ook regelmatig in stilte mag ZIJN, iets dat vooral voor de hoog-sensitieven onder ons heel belangrijk is. Daarom zullen er in de scholen van de toekomst stilteruimtes zijn en ook momenten in de dag dat je in stilte met jezelf mag zijn. De grootste inzichten hebben mensen als Tesla en Einstein verkregen toen ze stil in de natuur waren. Voor inzicht in de opbouw van de wereld biedt informatie over het bestaan van het kwantumveld en hoe we door dat elektromagnetische veld met elkaar verbonden zijn, het beste ingangspunt. Daarnaast is leven in contact met de natuur en Moeder Aarde van wezenlijk belang voor het voortbestaan van ons mensen.
Om dit vernieuwde concept van ontwikkelingsgericht onderwijs te laten groeien tot wat het als potentie in zich heeft, is het nodig dat we stoppen met oordelen door cijfers te geven en dat we gaan begrijpen dat elke uiting er één is die er toe doet.
Mijn visie, mijn droom.
In mijn boek deel ik mijn visie die ontstaan is na meer dan 30 jaar werkzaam te zijn in allerlei vormen van onderwijs waarvan bijna 10 jaar in combinatie met werken in het bedrijfsleven. Naast mijn werk- en persoonlijke ervaringen, heb ik ontzettend veel gelezen over filosofie, esoterie, mindfulness, psychologie en vanuit mijn hoger bewustzijn heeft zich een beeld gevormd van hoe wij nu en in de toekomst het beste de kinderen en jongeren kunnen gaan begeleiden, zonder afbreuk te doen aan hun authentieke Zelf. Mijn droom is dat over zo’n 5-10 jaar dit de meest gangbare vorm van educatie is.
